Oppimistavoitteiden saavuttaminen vaatii kurinalaisuutta ja suunnittelua ; tällä tavoin voit saavuttaa kaiken, mitä asetat mieleesi tässä loputtomassa oppimistehtävässä.
Kyllä, elämässä on asioita, joita et koskaan pysty oppimaan . Minä en koskaan pysty oppimaan kvanttifysiikkaa. Jostain aivoihimme kätketystä oudosta syystä jotkut ihmiset ovat alttiimpia ymmärtämään tieteellisiä käsitteitä kuin toiset. Olen aina ollut humanististen tieteiden ihminen 😉
Tässä on joitakin lamauttavia ajatuksia , jotka estävät sinua saavuttamasta tavoitteitasi:
- On vaikeaEn pysty siihen.
- Olen liian laiska.
- En tarvitse sitäOlen ihan hyvä tällaisena kuin olen.
- Olen surullinenEn voi tehdä mitään, kun minusta tuntuu tältä.
- Olen epäonnistunut ennenkin.joten en ole pätevä.
- En ansaitse sitäEn ole tarpeeksi hyvä.
Okei, se ei ehkä ole helppoa tai hauskaa, mutta tutkimuksella, harjoittelulla, suunnittelulla, valmistautumisella ja sinnikkyydellä voit oppia sen, mitä päätät tehdä, jos todella haluat. Tässä on avainasemassa: sinun täytyy haluta sitä tarpeeksi kääntääksesi selkäsi mukaville tekosyille ja pelon tunteille. Jos todella haluat oppia jotain, on helpompi hylätä mikä tahansa tekosyy . Älä aliarvioi itseäsi: on miljoonia asioita, jotka voit oppia . Keskity tavoitteisiisi.
Apunasi on rajattomasti resursseja : hakukoneita, kirjoja, kursseja, työpajoja, mentoreita, opettajia ja valmentajia.
Tavoitteet ja päämäärät: mitä ne ovat ja tyypit
Oppimistavoite on yleinen kuvaus siitä , mitä koulutusohjelmalla tai -prosessilla aiotaan saavuttaa. Se toimii etenemissuunnitelmana ja ohjaa suunnittelutapaa. Oppimistavoite keskittyy oppijaan ja kuvaa havaittavia tuloksia tai käyttäytymistä kokemuksen lopussa.
Tavoitteiden tyypit : lyhyen aikavälin tavoitteet ( saavutettavissa olevat virstanpylväät , jotka lisäävät motivaatiota) ja pitkän aikavälin tavoitteet (monimutkaisemmat tavoitteet , jotka rakentuvat useista lyhyen aikavälin päämääristä). Ne voivat olla myös tietoon/taitoon perustuvia (tiettyjä aiheita tai taitoja) ja käyttäytymiseen liittyviä (tuottavia tapoja ja asenteita).
Miksi oppimistavoitteiden asettaminen on hyödyllistä?
Hyvin määritellyt tavoitteet aktivoivat sisäistä motivaatiota , tekevät kurssista merkityksellisen ja kiinnostavan , ohjaavat sisällön valintaa ja yhdenmukaistavat arviointeja. Lisäksi ne vähentävät epäselvyyttä edistymisen mittaamisessa, parantavat tehtävien laatua ja mahdollistavat hyödyllisen palautteen antamisen.
Kuinka kirjoittaa ne: Bloomin taksonomia ja toimintaverbit
Bloomin taksonomia järjestää kognitiiviset prosessit kuudelle toisiinsa liittyvälle tasolle: muistaminen, ymmärtäminen, soveltaminen, analysointi, arviointi ja luominen . Tason noustessa käytä toiminnallisempia ja mitattavissa olevia verbejä (esim. tunnistaa, selittää, soveltaa, erottaa, perustella, suunnitella). Tieto rakentuu peräkkäin , joten on parasta edetä yksinkertaisesta monimutkaiseen.
ABCD-menetelmä selkeiden tavoitteiden kirjoittamiseen
- yleisöKenelle puhut? "Opiskelijat pystyvät..."
- käytös: havaittavissa oleva toiminta, jolla on Bloomin verbi ("kuvaile", "sovella").
- Condicionkonteksti tai resurssit ("oppitunnin lopussa", "arviointiperusteiden avulla").
- Grado (valinnainen): suorituskykystandardi ("kanssa 100% tarkka», «vähintään 5 tuotetta»).
Esimerkkejä: "Tämän moduulin lopussa opiskelija pystyy kuvailemaan elvytysvaiheet 100 %:n tarkkuudella "; "Tapaustutkimuksessa sovellat suunnitteluperiaatteita uusiin tilanteisiin."
Opetussuunnittelu 7 vaiheessa
- Määrittele tavoitteet ja päämäärät tarpeiden perusteella (tietokuilu).
- tutkia ja kerää edellä mainittujen mukaisia materiaaleja.
- Kaavioi moduulit ja oppitunnit oppimispolkuna.
- Lisää arvosteluja yhdenmukainen kunkin tavoitteen kanssa.
- Kirjoita sisältöä ja päättää toimitusmuodosta.
- Valitse työkalut (kirjoittaminen, oppimisalusta, interaktiivisuus, mobiili).
- Rakenna ja toimita menetelmien ja seurannan yhdistäminen.
Käytännön vinkkejä tavoitteidesi saavuttamiseksi
- Yksityiskohdat tavoitteesi, pidä näkökulma ja kiinteä määräaikoja.
- Valitse tavoitteet saavutettavissa ja käyttää kehyksiä, kuten SMART.
- priorisoi, järjestäydy luettelotkalenterit ja ilmoitukset.
- Jakaa minitavoitteissa, joissa on määräajat, vältä lykkääntyy ja tahdista energiasi.
- Opi tapauksista menestyksestä ja ylläpitää toimintasuunnitelma tarkistuksen ja säädön kera.
Esteet, tehokas toisto ja työkalut
Tunnista esteet , analysoi niiden syyt ja määrittele toimintasuunnitelma vaiheineen , resursseineen ja aikajanaineen. Kehitä positiivista asennetta , hae tukea , reflektoi oppiaksesi ja jatka sinnikkyyttäsi.
Toiston osalta määrittele prosessi , suunnittele tiheys , toteuta johdonmukaisesti , arvioi tuloksia, säädä ja dokumentoi muutokset jatkuvan parantamisen varmistamiseksi.
Hyödyllisiä työkaluja: SMART- tavoitteet ; ajanhallinta (kalenterit, listat , Pomodoro - tekniikka); tuottavuussovellukset (esim. taulut ja muistiinpanot); seuranta päiväkirjojen ja taulukkolaskentaohjelmien avulla; yhteisöt , mentorit tai valmentajat; verkkokoulutus; hyvinvointi mindfulnessin , liikunnan ja tapojen avulla.
Sitoutuminen vs. tavoite ja SMART-lähestymistapa sovellettuna
Unelmointi inspiroi, mutta edistyminen tulee päivittäisestä sitoutumisesta . Määrittele tarkat ja mitattavissa olevat tavoitteet , varmista, että ne ovat realistisia ja relevantteja , pysy joustavana niiden mukauttamisessa ja aseta aikarajat . Muistuta itseäsi miksi , juhli virstanpylväitä ja palaa raiteilleen, kun epäonnistut.
Opiskelijat saavuttavat parempia tuloksia mukauttamalla tavoitteita kullekin aineelle, käyttämällä mittareita (esim. "vähintään 8 pistettä tehtävistä"), priorisoimalla tavoitteita, kirjoittamalla ne muistiin ja tarkastelemalla niitä viikoittain.
Kun ymmärrät tavoitteen (suunnan) ja tavoitteen (havaittavan tuloksen) välisen eron, kirjoitat Bloomin ja ABCD:n avulla ja suunnittelet yhdenmukaisen arvioinnin avulla, oppiminen nopeutuu ja siitä tulee merkityksellisempää.